Ley de la Carrera Publica Magisterial

Ley de la Carrera Publica Magisterial

Ley de la Carrera Publica Magisterial

la ley de la carrera publica magisterial, afecta directamente a la estabilidad laboral, en todos los paises del mundo, el Estado trata de garantizar este aspecto en su poblacion al controlar los niveles de empleo o la tasa de desempleo, atropellar las luchas de los docentes historica y llena de sufrimientos aprobando la ley de la carrera publica magisteria es actuar sin tolerancia.
pensemos, la Educaciòn es una labor que atañe al pasado, presente y futuro de un pais, por tanto sus politicas tienen definitivamente que contar con la aprobacion de todos los sectores, si en el interin de esta toma de desiciòn solo la deciden un grupo intolerante, porque como sabemos los demas partidos politicos se retiraron ala hora de la votacion, y en la segunda votaciòn ni siquiera se dio, entonces aprobarla de esa manera, solo genera no solo el descontento si no muestra la intolerancia del gobierno.
decir que mejorar la capacitacion de los docentes es una responsabilidad historica, nadie la va adiscutir es compromiso del Estado, velar por la capacitaciòn de sus docentes, lo debio hacer desde hace años, garantizando incluso una capacitaciòn de 400 horas por docente anual que nunca a hecho en el Peru y que en cualquier organizaciòn de desarrollo es vital, para poder afrontar los retos del medio y responder a un futuro de pais, es vital, PERO, amarrar esta capacitaciòn al despido de docentes, a la inestabilidad laboral de sus docentes, esta mal, recontra mal y el Estado no quiere entender esto. cree el Estado que es bonito, despedir a tanta gente, solo porque juzga en una posicion parcializada que la enseñanza es de mala calidad, la educaciòn y eso todo sabemos tiene falencias en el Peru, porque el presupuesto asignado a la Educaciòn desde hace años, ha sido infima comparada con otros paises de America Latina y del mundo, es increible que el Estado a pesar de que es conciente de que esta destinando menores recursos a la Educaciòn, encima pretenda establecer reglas de despido de sus docentes, acusandolos de que la Educaciòn esta mal pòr culpa de los profesores. La Educaciòn esta mal por la baja cantidad de recursos asignados del Estado a este sector y no por la capacidad de sus docentes.

por si no sabe el Estado, la capacidad de los docentes, lo puede incluso sorprender, porque en ellos hay mucho mas potencial y mucha mas capacidad mental de lo que el Estado esta pensando e impartiendo insultos a diestra y siniestra.

Una educaciòn con calidad, la queremos todos los peruanos, pero esta calidad debe nacer del concenso de todos, eso es lo que es finalmente la democracia y la tolerancia para saber aceptar y tomar las mejores decisiones sobre Educacion para el rumbo de un pais.

Plantear la Municipalidacion de la Educaciòn en forma indirecta, en realidad es una teoria y aplicacion de otros paises como el japon, por ejemplo, pero que en realidad no se aplican a las provincias y Distritos del Peru, por una cosa que se llama incapacidad de sus gobernantes en algunos lugares, si los municipios demoran incluso para pagar sus propios tramites desde 3 a 4 meses, como seria si manejan recursos del Estado y no lo saben administrar, y esto atentaria con la economia familiar de los docentes. Ademas, que las Municipalidades se politizan muy facil con la politiqueria y eso afectaria los rumbos de la educaciòn por la corrupcion que se generaria en el contrato de docentes. en otros paises donde se aplica esta politica, existen programas de gobiernos de largo plazo, donde las personas que entren a gobernar, solo tienen que seguir ese plan estrategico nacional de desarrollo, lo cual no existe en el Peru, por eso la Municipalizacion de la Educaciòn es un craso error.

Algo hay que hacer por la Educaciòn si es cierto, una de las medidas puede ser crear el indicador de 400 horas anuales de capacitacion para los docentes, sin ligarlos a despidos arbitarios, otra puede ser el Plan Estrategico de Diversificaciòn Curricular por Region donde el 60 % sea programas que dependes de las necesidades de cada Region y el 40 % correspondan a educacion en objetivos Nacionales.

Luis Alberto Arcos Salazar

documento de trabajo de la ley de carrera publica magisterial.

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